注意力不足過動症的孩子，在學校的生活特別辛苦？！才唸小三的張小弟弟就被迫轉了八所學校，幼稚園也唸了四所，但他自己說，「我不是故意要把同學弄傷，只是想跟他們玩而已」；平平的媽媽是國小老師，帶過的小朋友無數，卻沒想到帶一個過動症的孩子比帶一整個班級還累，甚至顧了孩子得了「聯絡簿恐懼症」因為他的聯絡簿都數落的紅字，最後迫於壓力，只好轉學。
台灣兒童青少年精神醫學會，今年中針對國小、國中老師進行問卷，共回收了1,337份問卷。結果發現，多數老師希望這群注意力不足過動症ADHD學童轉班，也認為與家長教養有關、認同就醫，卻有三成的老師不贊成用藥。
醫學會理事長、林口長庚兒童心智科醫師張學岺說，這份問卷的結果顯示，現在老師們比十幾年前更了解ADHD，不過如果依照ADHD的盛行率5至7％推估，理論上，一班30個學生中，應當會遇到2位ADHD，但從調查中發現，近9成老師教過的ADHD學童比例低，顯示仍有部份的老師可能將好動以及過動症混淆。
她指出，過動兒分心後很難回到原來的工作上，但好動兒，分心後容易回到原來的工作；過動兒在任何場合都有不顧後果、無法自制；但好動則會受時間、地點環境的限制而有所約束；過動兒經常是無動機，而好動則是出於某種動機，過動兒的行為即使因為被管教後，還是依然故我；但好動小孩，管教後則會收斂許多。
ADHD是一個確切的腦部發育的疾病，以現今的醫學程度，兒童心智科以及兒童精神科的專家醫師可以透過症狀、量表、檢測、以及問診，確切診斷。但若不及早診斷，孩童除了學習成就低、自信心低落、更有可能因此受到過份的體罰，若持續置之不理，成年後犯罪、車禍的比例也都比一般人高。但孩子不來診間，醫師也束手無策。
她說，現代父母最常對孩子說的話是「吃飽沒?」、「功課寫好沒?」以及「去睡覺」，因此，只有靠學校老師的幫忙。實際就醫中有46.4%是因為學校老師建議來就診的，其次才是由家長主動發現，顯示老師在ADHD疾病扮演的重要角色。
桃園新屋國小盧老師對於注意力不足過動兒很有一套，深知過動兒坐不住的特性，課上到一半，就很有技巧地請他幫忙擦黑板，轉移他的注意力；有個小朋友因為沒被選為班長，隔天就不來上課，於是頒給他「注意長」專門在上課前先喊一聲注意，讓孩子願意到校上課，像這樣的「長」，還有「刷牙長」等，讓孩子有成就感。
張學岺表示，注意力不足過動症是兒童青少年精神領域中治療效果最好的疾病，若能早期積極地以藥物合併行為療法來幫助孩子，就能讓孩子盡早開始培養良好的學習態度、矯正過去不好的生活習慣。
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